2025重生之我做上海商铺中介第362章 少儿英语

我：林教授非常感谢您能抽出时间和我交流少儿英语课程规划的问题。

现在家长们对孩子的英语教育都很重视但市场上的课程五花八门很多家长都不知道该如何选择。

您觉得规划少儿英语课程的核心逻辑应该是什么呢？ 林教授轻轻点了点头沉思片刻后说道：“规划少儿英语课程核心在于让家长看到课程的系统性、专业性和对孩子成长的长期价值。

简单来说就是遵循‘年龄分层 + 能力目标 + 成果可视化 + 家校共育’这个公式。

”他站起身走到白板前拿起一支马克笔边写边解释“年龄分层很好理解不同年龄段的孩子认知水平和学习能力不同课程内容和教学方法自然也要有所区别。

能力目标则是明确每个阶段孩子应该达到的英语能力比如听说读写的具体水平。

成果可视化至关重要家长需要实实在在地看到孩子的进步这样他们才会对课程有信心。

而家校共育强调的是家长和学校要紧密合作共同促进孩子的学习。

” 我认真地听着不时在笔记本上记录心中不禁对这个清晰的逻辑框架赞叹不已。

接着我又询问了各个年龄段的课程规划细节。

我：那在启蒙阶段也就是3 - 6岁的孩子课程规划应该重点关注哪些方面呢？ 林教授坐回椅子上微笑着说：“这个阶段就像给孩子种下英语的种子重点是建立英语兴趣培养基础语感。

课程内容上我们会设置50 + 主题场景像动物、颜色、家庭这些贴近孩子生活的主题让他们在熟悉的情境中学习英语。

教学方法也很关键我们会采用儿歌、TPR肢体反应教学法通过欢快的音乐和有趣的肢体动作让孩子在‘玩’中自然吸收英语知识避免死记硬背。

同时进行自然拼读（Phonics）启蒙为以后的阅读打下基础。

每节课大概会有8 - 10个高频词输入这个量既能让孩子轻松接受又能保证学习效果。

” 我脑海中浮现出孩子们跟着儿歌手舞足蹈学习英语的画面觉得这样的课程一定很受孩子们欢迎。

我接着问道：“那和家长沟通的时候怎么让他们更好地理解这个阶段的课程呢？” 林教授想了想说：“你可以这样和家长说‘这个阶段就像给孩子种下英语的种子我们会通过游戏、音乐和肢体互动让孩子在‘玩’中自然吸收避免死记硬背。

半年后您会注意到孩子能主动哼唱英文儿歌并听懂简单指令。

’这样家长就能直观地了解课程的目标和孩子可能取得的进步。

” 我点了点头继续追问：“那7 - 9岁的基础阶段呢？” 林教授喝了一口茶缓缓说道：“这个阶段孩子进入语言敏感黄金期课程重点是构建语言框架发展听说能力。

我们会安排200 +核心句型实战应用让孩子在实际情境中运用所学句型。

引入分级阅读比如牛津树、RAZ通过阅读提升孩子的词汇量和阅读理解能力。

情景式口语训练也必不可少像角色扮演、演讲等活动能锻炼孩子的口语表达能力。

同时我们还会进行跨学科融合把科学、数学等知识融入英语教学拓宽孩子的知识面。

” 我对跨学科融合这个点很感兴趣便请林教授详细讲讲。

林教授兴致勃勃地说：“比如在教科学知识的时候我们会用英语讲解植物的生长过程让孩子用英语描述各个阶段的特点。

这样不仅能让孩子学习英语还能培养他们用英语思考和解决问题的能力。

在和家长沟通时你可以说‘现在孩子进入语言敏感黄金期我们会用‘故事沉浸法’和项目制学习（PBL）比如让孩子用英语设计太空探险计划。

一年后孩子能独立阅读50词左右的短文并进行3分钟自我介绍。

’让家长清楚看到孩子在这个阶段的成长和收获。

” 随着交流的深入我对少儿英语课程规划的理解也越来越深刻。

我接着问起10 - 12岁提升阶段的情况。

林教授神色认真地说：“这个阶段重点是强化读写思维衔接国际标准。

课程会进行剑桥KET/PET对标训练让孩子熟悉国际英语考试的模式和要求。

建立学术英语写作框架教孩子如何写规范的英语作文。

开展批判性思维讨论像环保、科技这些热门议题培养孩子的思维能力和语言表达能力。

还会进行原版小说精读比如《Charlotte's Web》提升孩子的文学素养和阅读理解能力。

” 我好奇地问：“那这个阶段和家长沟通时强调哪些方面比较重要呢？” 林教授回答道：“你可以告诉家长‘这个阶段重点培养‘用英语学习’的能力我们会引导孩子分析英文新闻、撰写观点小论文。

结课时80%学员能达到CEFR A2 +水平为初中英语学习打下超前一年的基础。

’让家长了解课程对孩子未来学习的重要性和帮助。

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